Pusimos musiquita
tranquila, cogimos ceras de colores y, así transcurrió la tarde.
viernes, 27 de enero de 2012
ÁRBOLES FANTÁSTICOS
Tanto hemos hablado de árboles en este proyecto que hemos acabado
"soñando en colores". Un día comenzamos a imaginar árboles diferentes
y se nos ocurrieron miles, el de la música, el del sol, el árbol de la alegría,
el árbol misterioso...
PLANTANDO EL ÁRBOL
Salimos del cole, una vez más, con el objetivo de ir fijándonos
en la vegetación que nos rodea. Mirábamos cada árbol y hasta la más mínima
hierba. Observamos los diferentes tamaños, la forma de sus hojas, las que
estaban verdes o marrones o ya estaban en el suelo. Miramos si alguno de los
que están fuera están también en el jardín del cole, como el algarrobo. Buscábamos
a ver si veíamos algún árbol de los que tenemos en el jardín de nuestras casas.
Recogimos hojas y hierbas para ponerlas
en nuestro cuaderno de campo de este proyecto, Plantatrón. Fue muy divertido,
siempre es divertido salir de excursión por el Barranc de la Font.
A regresar a la escuela cogimos unas ramas secas para tener
árboles en la clase y, como son muy grandes, vinieron los papás de Lucía,
Silvia y Guille a ayudarnos a plantarlos.
Cuando estén secos los pintaremos de oro para hacer El Bosque
Mágico.
RECREANDO A ARCIMBOLDO
Dentro del proyecto PLANTATRÓN, relacionado con el mundo vegetal, hicimos este taller tan… sensorial. Colores, olores, texturas, sonidos, imágenes posibles e imposibles.
Conocimos a Arcimboldo, “pintor italiano que vivió hace quinientos años y pintaba cuadros de personas con frutas y verduras”. Vimos algunos de sus cuadros y también cuadros que otr@s niñ@s hicieron como si fueran él. Luego fuimos a la cocina del cole a por todo lo necesario para ser arcimboldos, nos pusimos las batas para no manchar la ropa, nos juntamos por equipos y nos pusimos a trabajar con música de fondo en el aula de plástica.
Conocimos a Arcimboldo, “pintor italiano que vivió hace quinientos años y pintaba cuadros de personas con frutas y verduras”. Vimos algunos de sus cuadros y también cuadros que otr@s niñ@s hicieron como si fueran él. Luego fuimos a la cocina del cole a por todo lo necesario para ser arcimboldos, nos pusimos las batas para no manchar la ropa, nos juntamos por equipos y nos pusimos a trabajar con música de fondo en el aula de plástica.
lunes, 16 de enero de 2012
NOSOTROS HACEMOS NUESTROS LIBROS
Sin ninguna duda no tener libro de texto aguza el ingenio,
el de tod@s: a los alumnos los convierte en actores principales, a los profes nos
despierta de los laureles y a los pmadres los invita a participar. Un estímulo
para tod@s. Amén de lo de la atención a la diversidad y todo eso.
¿En qué cabeza cabe que aprender hoy sea “toma estas 200
páginas y apréndetelas que te voy a examinar”?
Es al revés, ¿ves este libro en blanco? pues ya verás, al final, cuántas
cosas has aprendido.
Se trata de sacar no de meter.
Se trata de sacar no de meter.
Este es nuestro cuaderno de campo del proyecto PLANTATRÓN
que terminamos el trimestre pasado. La estética es propia, ninguno es igual a
otro y esto lo hace único, mío. Lo convierte en una pequeña joya digna de
guardar entre los recuerdos personales y, os puedo asegurar que la tarea es muy
gratificante.
sábado, 14 de enero de 2012
JUGANDO CON LA RECTA NUMÉRICA
Las primeras
actividades de cálculo deben servir para dotar de significado a las operaciones
de sumar y restar. En la fase inicial de trabajo los procedimientos de
resolución serán la manipulación y conteo con fichas, tapones..., la
utilización de materiales que simbolizan números (cartas, dibujos), y la
utilización de sencillas estrategias de cálculo mental.
A través de ellas,
los alumnos deberán construir los conceptos de sumar y restar y empezar a
resolver problemas. No estamos hablando del algoritmo; saber hacer sumas y restas no es lo mismo que saber sumar y restar.
Saber sumar y restar significa saber, entre otras cosas, cuándo hay que
utilizar cada operación e identificar situaciones problemáticas que se
resuelvan con una u otra operación.
(José Ramón Gregorio Guirles. Asesor Infantil-Primaria. Euskadi)
A estas alturas no nos cabe la menor duda de que la mejor
manera de aprender es haciendo, así que, a menudo, nos ponemos manos a la obra
y calculamos usando un recurso fantástico: la recta numérica.
Aprendemos la grafía de los números y su nombre, contamos
hacia delante y hacia atrás, de dos en dos, de tres en tres, de cinco en cinco.
Nos sirve para juntar, para repartir, para identificar las decenas… Y nos ayudamos.
En esta sesión la dibujamos con tiza en el suelo desde
el número 1 hasta el 30 y movimos el cuerpo, y la cabeza, para encontrar la
diferencia entre dos números, o sea, restar.
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